上两篇，我介绍了7个水平思考的几何图形练习，帮你有意识地寻找不同方案，并探讨各种方案的可能性。
现在，你可以开始尝试更复杂的练习了。
我要提醒你：所有这些练习，都不存在标准答案，你的目标是整合信息、发现模式。
练习8
一个牛奶瓶里，装了一半的水。
你会如何描述这个瓶子？
你大概能想到这样一些：
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半空的水瓶。
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装着一半水的牛奶瓶。
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半瓶水装在一个的牛奶瓶里。
这个练习太简单？确实。
但它足以说明：人们看问题的方式，可能截然不同。它还说明，如果人们选择了其中一种方式，通常就会完全忽略其他方式。
有趣的是，装了一半奶的瓶子常被描述为半空，而装了一半水的瓶子常被描述为半满。之所以会这样，是因为人们想当然地认为牛奶瓶原本是满瓶，而水瓶原本是空瓶。事物之前的状态，对人们看待问题的方式影响很大。
当然，可能还有另外的解读。我曾经写过《半杯水》，你可以参考一下。
练习9
照片上有一群人蹚水前进，他们的穿着不像是在踩水嬉戏，背景似乎是一片沙滩。
你会有哪些不同描述？
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一群人遇上了涨潮。
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人们正横渡涨水后的大河。
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人们蹚水前往岛屿或沙坑。
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蹚过洪水。
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人们蹚水，为了登上不能靠岸的轮船。
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人们遭遇沉船事故，蹚水上岸。
事实上，照片表现的是一群抗议者，正在抗议海滩的糟糕状况。所以，以上描述都不正确。
但你有没有猜得答案并不重要，因为练习的目的不是训练逻辑推理，而是要得到照片情形的不同解读。你不仅要注意到不同解读的存在，还要能主动把它们想出来。如果你想不出来，能驳斥不合理的想法也可以啊。
如果有人给你一张照片(例如新闻照片)，你不要乖乖地接受别人的解读，而应该试图开动自己的脑子，想想描述照片描述的至少有一种可能的情形。
练习10
照片上，一个男孩坐在公园的长椅上。
你很容易想到不同的描述：
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照片中的男孩有点懒，不好动。
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公园长椅上还有空位。
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男孩没有弄湿那部分长椅。
这些描述与练习9练出的示例截然不同，没有尝试描述发生的故事(例如，男孩在等朋友；疲惫的男孩在休息；男孩从学校逃课；男孩在晒太阳)，描述的重点是场景本身,而不是背后的意义(如男孩坐在长椅上，长椅上还有空位)。这是在尝试，以不同于寻常的方式观察照片。“男孩没有弄湿那部分长椅”，这样的描述似乎有些奇怪，但思考本来就不该设限嘛。
对任何图片的描述，都可以分为不同层面，关注点可以是呈现的画面、正在发生的故事、已经发生的故事或即将发生的故事。提出不同观点时，你可以不设限制，之后再设定描述针对哪一层面。
练习11
照片有一半遮住了，只能看到一名男子站在大楼伸出的平台边缘，努力保持着平衡。
有人想出了许多不同的看法：
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男子威胁别人，他要自杀。
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男子试图解救一只困在平台上的小猫。
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男子正从着火的大楼中逃生。
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男子是一名电影特技替身演员。
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男子不小心把自己锁在了门外，正在翻窗进入自己的家。
如果这时候，把照片遮住的部分给你看，原来男子正在张贴一张海报，你会不会哄然大笑？
但你千万不要觉得你的答案是错的。使用遮住一部分的照片，更易于启迪不同的解读方式，突破明显的解决方式去发现被隐藏的其他解决方式。
用照片做思考练习，显而易见的解读方式很容易占据主导地位，让你难以发现其他观察角度，甚至觉得其他解读方式很愚蠢。对照片稍加处理、遮住一部分画面，只凭露出来的部分来判断照片呈现的故事，不仅会增加练习的难度，也能让你不受显而易见的解决方式的影响，进而发现更多的可能性。另外，因为整幅照片显露出来后谜题就会揭晓，所以你会更有兴趣去猜测正确答案。
只有部分画面，能够说明答案可能存在于画面之外，从而提醒你不要受限于眼前的真实情境，而要思考画面以外的可能信息。